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家長對孩子教育的七大誤區

作者:   攝影:   發布人:王德軍   來源:本站原創   發布日期:2016-04-27   點擊量:7471

導讀:

  給孩子這樣的人生定位:所有的變化都是機遇,讓你自己痛苦的人,都是天使。自己才是主人,主宰自己的命運.遇事抱怨,不是積極解決問題的方法.中國教育與西方教育,各有其利弊。客觀上講,應該取長補短。回顧歷史,每個時代,都有其局限性。抱怨社會、體制,于事無補。家長該有這樣的理念與遠見:立足于自己與孩子,讓孩子有發展的空間。任何一個環境,都可以幫助孩子成就夢想.

   現代社會,孩子成為家庭的中心,家庭的焦點。家長望子成龍、望女成鳳,這本身是無可厚非的。但怎么科學地在家庭教育中,實現這些美好的愿望?走出家庭教育的誤區,勢在必行。 家庭是人生的第一站,是孩子成長的第一課堂。愿天下父母,用您的愛心與耐心,以正確的理念與方法,培養孩子,使他們的夢想成為現實,也使他們成為對社會有用的棟梁之才!

   海藍老師,以她多年的對心理學的研究,幫助家長們分析了家庭教育的主要問題。現在,靜下心來,回顧課堂的內容,為此做出一點總結,和大家分享。

誤區一:家長很愛孩子,孩子卻不喜歡。

      孩子渴了,想喝礦泉水,而家長認為鮑魚營養豐富,孩子偏偏不喜歡。

    家長給孩子買高級的玩具,而孩子偏偏喜歡擺弄一些不值錢的小玩意兒。

    您處心積慮地花費很多,孩子還不開心,原因是,這些不是孩子需要的。不需要的東西,就體現不出它的價值。

   誤區二:上補習班,是提高成績的好方法 

   現在的補習班,名目繁多,如雨后春筍般,將孩子們層層包圍。家長花費了金錢,好像心里就得到安慰,會不會想到,孩子的辛勞與壓抑。孩子平時的課業負擔,還不夠繁重?沉重的書包,已令他們壓彎了腰。 

    從科學角度講,大腦皮層不是用來思考的,而是受身體和情緒的控制。人在疲勞狀態下,有情緒困擾時,他的記憶、分析、判斷能力消失。會產生憤怒、生氣、害怕等情緒。不僅健康受到影響,還會表現為厭學,學習拖沓,封閉自我,不和人交流。甚至會有猝死或自殺等極端現象的發生。 

誤區三:現在的教育體制有問題 

    有一些家長,理解孩子的辛苦,和孩子一樣,經常對當前的中國教育品頭論足。弄得孩子也怨聲載道。

    遇事抱怨,不是積極解決問題的方法。

    中國教育與西方教育,各有其利弊。客觀上講,應該取長補短。回顧歷史,每個時代,都有其局限性。抱怨社會、體制,于事無補。家長該有這樣的理念與遠見:立足于自己與孩子,讓孩子有發展的空間。任何一個環境,都可以幫助孩子成就夢想。

    給孩子這樣的人生定位:所有的變化都是機遇,讓你自己痛苦的人,都是天使。自己才是主人,主宰自己的命運。 

誤區四:成績不好的孩子,一定不聰明 

    孩子的智能分很多種,有聽覺、視覺、語言、體驗、邏輯、社交等很多方面。

     學校教育,重視應試,主要考核孩子語言文字與數理邏輯的智能。而其他技能均不在應試的范疇。這就造成家長嚴重的誤區,以為孩子成績不理想,就不會成才。

     如果達爾文、愛因斯坦的媽媽,也聽了老師對孩子的評價,就放棄對孩子的培養,或一味要求他們像其他孩子一樣,那么,科學會停滯多少年? 

    李安的數學成績,是負分,絲毫沒影響他成為一名大導演。 

海藍老師講了個動物學校的故事,發人深省。兔子跑的快,偏讓它去游泳、飛翔,結果淹死了、摔死了。對于孩子,令他擅長的地方發揮到極致,就會成功。為了取得滿意的成績,以損害孩子的身心作為代價,以破壞親子關系作為代價,猶如撿了芝麻、丟了西瓜,得不償失啊。 

誤區五:嚴格的教育,是對孩子負責。 

    古語有:一日不打,上房揭瓦。靠打罵的方式,教育孩子,是教育的最低層次。指責、批評、命令、說教,僅次之。 這些方法,看似嚴格,而造成的負面影響,甚至可能伴隨孩子一生。 問題發生了,家長應該認真分析,這個問題,是孩子的問題、自己的問題,還是環境的問題?

 

 如果是孩子的問題,要學會接受和傾聽。了解孩子需要什么。 如果是自己的問題,要客觀描述,不批評、指責,說出自己內心的感受,如難過、擔心,以及對自己的影響,最后提出希望。這樣的交流,孩子對家長的想法,會得到明確的判斷和理解,得到有效的溝通。接下來,是以孩子喜歡的方式,幫助他。

   最智慧的父母,在家庭中,主動營造溫馨的氛圍,注重自己的個人成長,身體力行地做孩子的榜樣,影響孩子。用海藍老師的話說:這是家長中的九段高手。嚴格的教育,本來的出發點,是對孩子負責。這是沒有錯的。而家長往往以對孩子好的名義,傷害了孩子,破壞了親子關系。如果可以心平氣和、語重心長地和孩子交流,以合理的方式幫孩子解決問題,何必怒發沖冠、求全責備呢? 

誤區六:孩子改變行為習慣,太難了

   海藍老師,總結了行為改變的過程:依次是知而未動、知而心動、知而行動、動而堅持、修成正果。這是個漸進的過程。 很多時候,因為家長的粗心、疏忽、武斷,導致前功盡棄。對于孩子而言,持之以恒做一件事情的難度,大過成人。而家長習慣于孩子做事的萌芽階段,以責怪的口吻打壓孩子。諸如,孩子學習剛有點進步,或培養某種好習慣的初期,家長會說,“才考這么點分,就驕傲。離------遠著呢!”或者在孩子意識到問題,努力改變的過程中,不及時發現,給予肯定和鼓勵。孩子的學習熱情一下子消失,星星之火,被一盆冷水澆滅了。自信心也受到了打擊,家長需具備一雙慧眼,即時發現孩子知而心動、知而行動的苗頭,鼓勵孩子再接再厲。

誤區七:家長的目標,就是孩子的目標。   

很多家長,在孩子身上充滿了期待。而這份期待,孩子卻不以為然,依舊我行我素。沒有人會為了其他人的目標而努力,有很多方法幫助孩子實現他的愿望,同時實現我們家長的愿望。家長希望孩子成績提高,孩子期待一份向往已久的禮物。在成績與禮物之間,就有一個結合點。可以把這個禮物的樣子,讓孩子畫在一張紙上,分割為若干天,去完成。每天完成幾分之一,日久天長,孩子看到他的愿望一天天地臨近,會主動地做好該做的事情。在達成愿望的那一刻,孩子的成績提高了,他的獎勵也得到了。豈不皆大歡喜!在這過程中,培養了孩子自我規劃、自我管理的能力,自律性、抗挫力。在幫助孩子實現目標的同時,把自己的目標放進去,才是明智的做法。(了如備注:這個觀點把學習的內部動機---好奇心、獲得智慧、學習的快樂改變為外部動機--獲得物質,值得商榷。   

海藍講座的記錄原創不知是否忠實闡釋海藍老師的觀點?不管如何,感謝原文作者記錄和分享。(了如觀點:每個孩子都有自己的興趣和愛好,家長先發現孩子的興趣所在:課程、運動、愛好等,以此為著力點,喚醒孩子的動力、自信、意志、勇氣,以點帶面,一個一個困難慢慢克服。家長給予孩子品質方面的認可和欣賞,就是孩子們最好的禮物。) 

    聽了海藍老師兩天的講座,受益頗多。海藍老師以她多年的智慧與閱歷,為家長們指出了成功解決孩子學習功力的科學路徑。大家都受益匪淺。

    家庭是人生的第一站,是孩子成長的第一課堂。愿天下父母,用您的愛心與耐心,以正確的理念與方法,培養孩子,使他們的夢想成為現實,也使他們成為對社會有用的棟梁之才!

 



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