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借石攻玉以致遠

—“名師進校園”之李文送老師《教師的專業成長與教育寫作》

作者:范啟英   攝影:洪曉敏   發布人:蘇木棉   來源:本站原創   發布日期:2019-06-01   點擊量:671

為進一步促進科組老師專業成長,提升老師們的教育寫作能力,530日上午,我校高中生物科組“名師進校園”系列教研活動邀請了嶺南師范學院附屬中學的李文送老師,來給科組全體教師做專題講座《教師的專業成長與教育寫作》。

這是繼《教師的生命成長-基于中學生物學教師成長個案的視角》之后,李老師第二次來給老師們做講座,并跟老師們分享他的個人著作《教師的生命成長》。拿到書后老師們如獲至寶。

李文送老師從教師成長的生命周期、類型、路徑和教師的教育寫作等方面和老師們傾囊分享了他的成長經驗。他用一張教師成長的生命周期表,高度概括的向老師們呈現了一個教師在職業生涯的不同階段中,該培養的自身核心能力和該達到的專業水平。讓老師們準確的找到了自己的定位與不足。鴕鳥就應成為“奔跑者”而不是“飛行者”,百靈鳥就應成為“歌唱者”而不是“奔跑者”。李老師提出每位老師都要根據自身的個性特長來確定自己想成為教學型教師、科研型教師還是思想型教師,從而確定適合自己的成長方向。那么,教師該如何成長呢?李老師形象的將教師教學成長、職稱評定和職務晉升比喻為教師專業成長的“陸”、“海”、“空”三條路,并為老師們指明了三條路該怎樣一步一個腳印的努力前行。怎樣的教育寫作才是好的教育寫作呢?李老師認為好的教育寫作應該具備立意深遠內容真實、結構完整線索清晰、表述生動重視細節的特點,好的專業表達要做到三無:無套話、無語病、無匠氣;六有:言之有境-有格局;言之有理-有觀點;言之有物-有內容;言之有序-有邏輯;言之有情-有情緒;言之有思-有思想。李老師根據不同的寫作目的,生動詳盡的介紹了不同類型的文章該寫什么、怎么寫、怎么投稿,讓老師豁然開朗。

 “專業的價值在于服務,成長的意義在于承擔。教師只有成長好自己,才能承擔更好的教育。” 李老師的講座讓在場的每位老師受益匪淺。我們將找準定位,規劃好自己的職業生涯,不斷探索,成就學生,成為更好的自己。


李文送老師來啦!


認真學習的“學生們”


李老師的悉心指導


我們的”蝶形“合影


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